Г Р У П П А
ПО ДЕТСКОМУ ПСИХОАНАЛИЗУ
ПО ДЕТСКОМУ ПСИХОАНАЛИЗУ
1 раз месяц в воскресенье в 10:00
2 академических часа
Открытая группа
Организационные детали
Регистрация:
предварительная запись через лист регистрации или контакт +7 910 972‑46‑57
Материалы:
статьи и кейсы рассылаются участникам за неделю до занятия.
Обратная связь:
в конце цикла — анонимный опрос для корректировки программы.
ВЕДУЩИЕ ГРУППЫ
-
Щебнева Татьяна АркадьевнаЧлен ЕАРПП -
Волкова Светлана ВикторовнаЧлен ЕАРПП
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ В ГРУППЕ
Теоретические и практические аспекты психоаналитической работы с детьми и подростками
Теоретический материал (30–40 минут):
- обзор ключевых концепций детского психоанализа (теории А. Фрейд, М. Кляйн, Д. Винникота и др.);
- разбор психоаналитических подходов к работе с детьми разных возрастов;
- освещение тем: перенос и контрперенос в детской терапии, специфика диагностики, терапевтический альянс с ребёнком и родителями.
Обсуждение статей (20–30 минут):
- участники заранее получают статьи по теме месяца (классические и современные работы по детскому психоанализу);
- коллективное обсуждение: основные идеи, актуальность, возможности применения в практике;
- разбор спорных моментов и обмен опытом интерпретации.
Практическая часть (30–40 минут):
- анализ клинических случаев (участники могут предлагать свои кейсы);
- ролевые игры: моделирование сессий с ребёнком, работа с сопротивлением, использование игровой терапии;
- разбор техник: интерпретация детских рисунков, работа с символикой игры, выстраивание сеттинга;
- обсуждение трудностей: работа с неговорящими детьми, случаи насилия, особенности консультирования родителей.
Программа группы детского психоанализа
2-е воскресенье: 1 раз в месяц: 6 месяцев
Месяц 1
10:00–11:00
Введение в детский психоанализ
- история и развитие направления;
- отличия от взрослой терапии;
- теоретики и практики детского психоанализа
- базовые понятия: перенос, сопротивление, игра как метод.
11:00–12:00
Подготовка и материалы
- оборудование комнат, список игрушек
- технические средства
- система коммуникаций с детьми и родителями
Месяц 2
10:00–11:00
Сложности и этика
- сопротивление родителей: стратегии взаимодействия;
- этические дилеммы: конфиденциальность, границы помощи;
- контрперенос: распознавание и проработка.
Волкова С.В.
11:00–12:00
Возрастные аспекты
- психоанализ с дошкольниками: специфика коммуникации, роль игрушек;
- работа с младшими школьниками: школьные страхи, социализация;
- подростки: идентичность, сепарация, конфликты развития.
Месяц 3
10:00–12:00
Диагностика и контракт
- сбор анамнеза: взаимодействие с родителями;
- оценка потребности ребёнка в терапии;
- заключение контракта: границы, частота сессий, роль семьи.
Волкова С.В. creative director in DD agency
11:00–12:00
Методы и техники
Практичекие илюстрации
Практичекие илюстрации
- игровая терапия: материалы, сеттинг, интерпретация;
- арт‑методы: рисунки, лепка, сказочные сюжеты;
- работа с травмой: насилие, горе, развод родителей.
Щебнева Т.А. project manager in Pixels
Месяц 4
10:00–11:00
Практичекие илюстрации
- Разбор примеров работы дошкольниками и младшими школьниками
11:00–12:00
Практичекие илюстрации
- Разбор примеров работы с подростками
Месяц 5
10:00–11:00
Практичекие навыки
- Супервизия в группе
Волкова С.В.
11:00–12:00
Практичекие навыки
- Супервизия в группе
Месяц 6
10:00–12:00
Практичекие навыки
- Супервизия работы с детьми и подростками
Волкова С.В. creative director in DD agency
11:00–12:00
Итоги и рефлексия
- обобщение опыта: что сработало, что требует доработки;
- планирование дальнейшей работы группы;
- рекомендации литературы и ресурсов для самостоятельного изучения.
Щебнева Т.А. project manager in Pixels
Интеграция в уже
существующий план
существующий план
Если опираться на план 6 месяцев, то поддержку коллег можно встроить так:
Дополнительные инструменты
- Месяц 1: в практическую часть добавить мини‑разбор на распознавание контрпереноса.
- Месяц 2: после теории о возрастных особенностях работа с сопротивлением у дошкольников и младших школьников.
- Месяц 3: разбор формулировок контракта и контактов с родителем на тему «родители хотят быстрых результатов».
- Месяц 4: разбор техник на работу с травмой (с фокусом на ресурсности специалиста).
- Месяц 5: полноценный интервизионный блок (40–60 минут) на этические дилеммы и сложные случаи.
- Месяц 6: рефлексия: «Что было самой большой поддержкой в группе?», «Какие форматы поддержки оставить дальше?»
Месяц | Тема месяца | Как встроить мягкие обсуждения |
1 | Введение, базовые понятия | «Круг поддержки»: что пугает в детском психоанализе? Что хочется сохранить из своей практики? |
2 | Возрастные аспекты | Пары: «С каким возрастом мне сложнее всего и почему?» |
3 | Диагностика и контракт | Бережный разбор кейса: родитель требует быстрых результатов, специалист чувствует вину. Фокус на контрпереносе. |
4 | Методы и техники | «Круг поддержки»: «Что у меня не получается в игровой терапии и где я чувствую стыд?» |
5 | Сложности и этика | Полноценный «бережный разбор случая» на этическую дилемму. |
6 | Итоги и рефлексия | «Ресурсный круг»: собираем рабочие фразы и маленькие опоры, которые реально помогали в течение цикла. |
Дополнительные инструменты
- Чат группы как «мягкая» поддержка между встречами: короткие запросы, обмен фразами для родителей, взаимное признание сложности.
- «Письмо себе как коллеге»: на одной из встреч участники пишут короткие письма поддержки самим себе на случай выгорания. Их можно перечитывать в трудные дни.
ИНТЕРВИЗИОННАЯ ГРУППА
Создаем условия работы, наблюдаем процессы, формируем навыки
Содержание работы
- разбор сложных случаев, рефлексия контрпереноса, поиск решений;
- фокус на профессиональном выгорании и ресурсности специалиста;
- учимся замечать свои чувства в работе с ребёнком и семьёй и использовать их как диагностический инструмент;
- соблюдение правил и сеттинга: время, границы, этика
Поддержка коллег
- что помогает удержать структурированный профессиональный процесс;
- сохранение аналитической позиции;
- контракт и родители— когда много давления со стороны семей;
- этика и сложности— когда накапливается тревога;
- каким образом вырасти в практике.
Встроенные элементы поддержки внутри группы
Старт с «запроса на поддержку»: 5–7 минут в начале встречи: «У кого сейчас самый сложный пример их практики или чувство, которое мешает работать? Что хочется услышать от коллег?» Это быстро заземляет группу и делает поддержку адресной.
Мини-разбор контрпереноса: после разбора теории или статьи—10–15минут: «Какие чувства у вас вызывает эта концепция или случай? Где она “цепляет” лично вас?»
Обсуждения: короткие 5‑минутные обсуждения в группе по одному вопросу (например, «Как вы удерживаете границы с требовательными родителями?»). Это снижает напряжение и даёт быстрые рабочие идеи.
Темы:
Мини-разбор контрпереноса: после разбора теории или статьи—10–15минут: «Какие чувства у вас вызывает эта концепция или случай? Где она “цепляет” лично вас?»
Обсуждения: короткие 5‑минутные обсуждения в группе по одному вопросу (например, «Как вы удерживаете границы с требовательными родителями?»). Это снижает напряжение и даёт быстрые рабочие идеи.
Темы:
- «Где я теряю опору в работе с ребёнком?»
- «Что мне хочется сказать родителям, но страшно?»
- «Какой мой самый сильный профессиональный страх?»
Практические инструменты, которые можно сразу внедрить
Шаблон представления кейса для интервизии
Принципы формата интервизионной группы
- Данные ребёнка: возраст, пол (без ФИО), кто направил/запросил помощь.
- Запрос и ожидания: что хотят родители, что чувствует ребёнок (если известно).
- Текущие трудности: 2–3 главные проблемы (например, агрессия на сессиях, отказ говорить, давление родителей).
- Что уже пробовали: техники, договорённости, изменения.
- Контрперенос: какие чувства возникают у специалиста, где «застревает».
- Запрос к группе: «Что увидеть в динамике?», «Как сформулировать письмо родителям?», «Какой следующий шаг?»
- Конфиденциальность: всё, что звучит в группе, не выходит за её пределы.
- Без советов «как надо»: вместо этого — гипотезы, вопросы, альтернативные взгляды.
- Фокус на процессе, а не на личности коллеги.
- Право сказать «сейчас не готов обсуждать» и право не отвечать на вопросы.
- «Как говорить с родителями о границах и конфиденциальности».
- «Когда ребёнок молчит: что делать первые 3 сессии».
- «Агрессия и сопротивление ребёнка: как не принимать на свой счёт».
- «Контрперенос как инструмент: как использовать свои чувства».
- «Этика и безопасность: когда нужно сообщать о риске».
Принципы формата интервизионной группы
- Без оценки и «правильных решений». Вместо «что вы сделали не так» — вопросы «что было самым трудным?», «где вы почувствовали опору?».
- Фокус на чувствах и контрпереносе. Разрешено говорить: «я растерялся», «меня это сильно задевает» — и получать отклик, а не лекцию.
- Право не отвечать. Если тема задевает, можно просто послушать.
- Конфиденциальность и безопасность. Всё, что прозвучало, остаётся в группе.
РЕГИСТАЦИЯ НА КУРС
Заполните форму, и мы вам вышлем подтверждающее письмо
Нажимая на кнопку "РЕГИСТРАЦИЯ", вы даете согласие на обработку
персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности
персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности
